Schule während Corona: Negativtrend bei Viertklässlern verstärkt

Berlin La première étude à grande échelle sur les conséquences des fermetures d’écoles pendant la pandémie montre que les écoliers ont subi des pertes d’apprentissage massives pendant la crise du coronavirus : les élèves de quatrième année ont été renvoyés jusqu’à six mois en moyenne en allemand. Ils avaient également environ trois mois de retard en mathématiques. Cela a été déterminé par l’Institut pour le développement de la qualité dans l’éducation (IQB) au nom de la Conférence des ministres de l’éducation (KMK).

L’institut a comparé l’enquête sur les tendances de l’éducation de l’IQB de l’été 2021 à celle de 2016. Près de 27 000 élèves de quatrième année dans 1464 écoles primaires et spéciales de tous les États fédéraux ont été testés. Pour la troisième fois depuis 2011, l’IQB a vérifié dans quelle mesure les élèves satisfont aux normes minimales fixées par les ministres de l’Éducation.

Les auteurs attribuent la plupart des pertes d’apprentissage au fait que les écoles ont été fermées pendant plus de 180 jours en raison de la crise corona. C’était différent dans d’autres pays : selon une étude Ifo, ce n’était que 56 jours en France, 45 en Espagne et seulement 31 jours en Suède.

Mais il n’y a pas que l’absence d’école : même avant la pandémie, “trop ​​d’enfants n’auraient pas atteint les normes minimales”, a précisé la directrice scientifique de l’IQB, Petra Stanat. Et averti : “Le système éducatif doit prendre en charge ces enfants de manière plus systématique”.

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Il y a eu une tendance négative claire depuis 2011, que Corona a maintenant apparemment intensifié de manière significative. Les performances moyennes en lecture, en écoute, en orthographe et en mathématiques ont sensiblement chuté.

Selon l’IQB, la proportion d’élèves qui « atteignent ou dépassent la norme » en lecture – la technique cruciale pour l’apprentissage global – est passée des deux tiers à 58 %. Dans le même temps, la proportion de ceux qui ne satisfont même pas à la norme minimale est passée de douze à près de 19 %.

>> Lire ici : La pénurie d’enseignants s’aggrave. Cependant, le taux de temps partiel parmi eux est extrêmement élevé

La situation en mathématiques est encore plus dramatique : ici, la proportion d’élèves qui n’avaient même pas acquis les compétences minimales a presque doublé depuis 2011 et était légèrement inférieure à 22 %. Dans le même temps, seulement un peu plus d’un élève sur deux a récemment atteint les normes standard en matière de mathématiques. Dix ans plus tôt, c’était un bon deux tiers.

Les ministres de la culture réclament encore un demi-milliard d’euros au gouvernement fédéral pour des cours de rattrapage

Compte tenu de la détérioration massive, les ministres de l’Éducation demandent plus d’argent au gouvernement fédéral pour les cours de rattrapage Corona. “Nous avons demandé au gouvernement fédéral de prolonger le programme fédéral ‘Rattraper le corona pour les enfants et les jeunes’ en ce qui concerne les déficits d’apprentissage et les effets psychosociaux dans les écoles avec 500 millions d’euros supplémentaires jusqu’à la fin de l’année scolaire 2023/2024, », a déclaré la présidente du KMK, la ministre de l’Éducation du Schleswig-Holstein, Karin Prien (CDU).

Le programme de rattrapage du gouvernement fédéral comprend jusqu’à présent deux milliards d’euros pour 2021 et 2022. Un milliard va à des mesures à l’intérieur et à l’extérieur des écoles pour réduire les déficits d’apprentissage. Parce que de nombreux enfants ont également été isolés pendant la pandémie, un autre milliard est consacré aux mesures sociales : la scolarisation des enfants des crèches, les activités de loisirs, de vacances et sportives pour les écoliers et l’accompagnement des enfants et des jeunes dans la vie quotidienne et à l’école.

En outre, il était également “urgent que le gouvernement fédéral et les gouvernements des Länder mettent en place conjointement un programme permanent pour surmonter les déficits éducatifs et les problèmes psychosociaux chez les enfants et les jeunes”, a déclaré le porte-parole du ministre de l’Éducation du SPD, le sénateur hambourgeois Ties Rabe. .

Face à la baisse générale des performances scolaires, les auteurs du nouveau Rapport national sur l’éducation ont réclamé il y a quelques jours des mesures structurelles et systématiques. Il ne suffit pas d’organiser des heures supplémentaires à court terme – il faut également évaluer si et quels sont les avantages de ces programmes, a demandé le porte-parole du groupe d’auteurs du rapport, le chercheur en éducation Kai Maaz.

En outre, il faut veiller à ce que les déficits des élèves de quatrième année soient également systématiquement pris en compte dans les écoles secondaires. Jusqu’à présent, cela ne s’est généralement pas produit. Le résultat est que même parmi les élèves de 15 ans, un sur cinq ne satisfait pas aux exigences minimales en allemand et en mathématiques, comme le montrent régulièrement les tests PISA.

Les enfants immigrés accusent encore un retard

Cependant, la nouvelle tendance IQB ne montre pas seulement une baisse des performances. En outre, l’écart entre les enfants issus de l’immigration et les enfants non issus de l’immigration s’est creusé. Il ne s’agit pas d’un problème marginal, car les enfants migrants représentent désormais plus d’un tiers des enfants du primaire. De plus, la carence chronique du système scolaire allemand s’est accrue, la dépendance bien supérieure à la moyenne de la réussite scolaire vis-à-vis du domicile parental.

Un problème pour un meilleur accompagnement des élèves est la pénurie croissante d’enseignants : selon le Rapport national sur l’éducation, les écoles et les crèches manqueront de près de 180 000 travailleurs qualifiés d’ici 2030. Rien que dans les crèches, où les bases linguistiques pour l’école est ouverte, il y aura une pénurie d’environ 72 000 personnes d’ici 2025.

Suite: Il est probable que davantage d’emplois restent vacants sur le marché de la formation cette année que les années précédentes – également parce que les diplômés n’ont pas les connaissances nécessaires

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