Bildung: Holter: Schulleitung soll weiter bei Einschulung entscheiden

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Holter: La direction de l’école devrait continuer à prendre des décisions lors de l’inscription à l’école

Helmut Holter (La Gauche) prend la parole. Photo : Bodo Schackow/dpa/image d’archive

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Un amendement à la loi scolaire est actuellement en cours de discussion au parlement de l’État. Le groupe parlementaire CDU exhorte les parents, plutôt que les administrateurs scolaires, à prendre la décision finale quant à savoir si leur enfant commencera l’école un an plus tard que prévu. Le ministère de l’Éducation s’y oppose.

Selon le ministre de l’Éducation de Thuringe, Helmut Holter (à gauche), c’est à l’administration scolaire responsable et non aux parents de décider si un enfant commencera l’école plus tard. “La décision peut être prise sur la base d’évaluations professionnelles”, a déclaré Holter de l’agence de presse allemande. Il faut des raisons valables et compréhensibles pour reporter d’un an la scolarisation d’un enfant.

Sur la base de la loi scolaire de Thuringe, les parents peuvent demander que leur enfant commence l’école un an plus tard que prévu. Cependant, d’autres personnes prennent la décision. L’article 18 de la loi dispose : « La décision est prise par le directeur notamment sur la base de la visite médicale scolaire. Dans de tels cas, les directeurs et les agents de santé publique ont une plus grande influence que les parents. En règle générale, les enfants de Thuringe commencent l’école à l’âge de six ans.

Un amendement à la loi scolaire est actuellement en cours de discussion au parlement de l’État. Le groupe parlementaire CDU demande que les parents aient le dernier mot pour décider si leurs enfants doivent ou non commencer l’école à l’âge de sept ans. Après tout, les parents connaîtraient leurs enfants bien mieux que quiconque, a déclaré le politicien de l’éducation de la CDU, Christian Tischner. Holter a accusé le groupe parlementaire CDU de vouloir jouer « un rôle pédagogique en arrière dans le XXe siècle » avec leurs propositions.

Selon le ministère de l’Éducation, le nombre d’enfants de Thuringe qui ne sont pas inscrits à l’école comme prévu, mais qui ont été différés, est assez constant depuis des années. Entre l’année scolaire 2012/2013 et l’année scolaire 2021/22, il a fait la navette entre 6,0 et 6,8 % de tous les enfants qui avaient six ans au 1er août de l’année en question.

Un porte-parole du ministère de l’Éducation a déclaré que depuis 2003, la direction de l’école de Thuringe décidait de l’ajournement des enfants. Il est vrai que les parents peuvent évaluer leurs enfants. Cependant, les appréciations des parents sur leurs enfants étaient principalement fondées sur leurs observations dans la sphère privée. “Comment un enfant s’implique dans un contexte scolaire et s’oriente dans ce contexte est généralement difficile à évaluer avant d’aller à l’école”, a déclaré le porte-parole. Les directions d’école et les enseignants auraient de nombreuses années d’expérience qui leur permettraient de décider de commencer l’école ou de la différer.

De plus, il y a longtemps qu’il y a eu un changement de paradigme dans la scolarisation des enfants, selon le ministère de l’Éducation. Au début des années 1990, on supposait encore dans toute l’Allemagne qu’un enfant devait pouvoir aller à l’école pour pouvoir aller à l’école. Aujourd’hui, on suppose que les enfants sont préparés dans une phase dite d’entrée à l’école pour poursuivre l’apprentissage en commun à partir de la troisième année – malgré des conditions préalables très différentes. Ces différentes exigences d’apprentissage des étudiants individuels sont prises en compte avec une approche individuelle de l’individu. Cependant, la politicienne de l’éducation FDP Franziska Baum, entre autres, avait rejeté de telles représentations comme irréalistes. Selon les retours des écoles, la théorie de la phase d’entrée à l’école n’est souvent pas mise en pratique.

dpa

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