Schulen – Düsseldorf – Lehrerkollegien in NRW überdurchschnittlich belastet – Bildung

Düsseldorf/Stuttgart (dpa/lnw) – Selon une enquête représentative, les enseignants de Rhénanie du Nord-Westphalie considèrent que leurs collèges sont soumis à un stress supérieur à la moyenne au cours de la troisième année scolaire Corona. Pour le “Baromètre scolaire allemand” de la Fondation Robert Bosch, 56% des personnes interrogées en Rhénanie du Nord-Westphalie ont qualifié la charge de travail actuelle de l’ensemble de leur équipe enseignante de “très élevée”. Selon l’enquête Forsa publiée jeudi, la moyenne nationale a indiqué que 46 pour cent. Dans l’analyse par pays, NRW avait la valeur la plus élevée.

Selon l’enquête, cependant, presque tous les enseignants du pays sont au bord de l’épuisement au cours de la troisième année de la pandémie. Près de neuf enseignants sur dix en Allemagne se sentent personnellement, voire très fortement, professionnellement tendus. La plupart prolongent leur travail les week-ends et voient encore principalement des lacunes béantes dans l’apprentissage et le programme.

En Rhénanie-du-Nord-Westphalie, un total de 85 % des enseignants interrogés ont qualifié leur charge de travail personnelle de lourde ou très lourde, soit un peu plus que la moyenne nationale (84 %). Environ un enseignant sur deux en Allemagne se sent physiquement (62 %) ou mentalement (46 %) épuisé.

Plus de trois enseignants sur quatre (79 pour cent) travaillent généralement aussi le week-end, pour la plupart d’entre eux il est à peine possible de se détendre pendant leur temps libre (60 pour cent). “Les enseignants subissent une pression énorme”, a déclaré Dagmar Wolf de la Fondation Robert Bosch.

Non seulement vous auriez à rattraper la numérisation à une vitesse record, à surveiller les directives corona et à surmonter les déficits d’apprentissage. Il est également important de pallier la pénurie de main-d’œuvre qualifiée et d’intégrer un nombre croissant d’enfants et de jeunes ukrainiens réfugiés dans les écoles.

Pour 44 % des personnes interrogées, une grande partie de la leçon consiste actuellement en la gestion de crise, selon leur propre évaluation. Cela s’applique en particulier aux écoles secondaires, aux collèges, aux écoles polyvalentes et aux écoles élémentaires. Néanmoins, trois éducateurs sur quatre ont déclaré qu’ils étaient toujours satisfaits de leur travail – en Rhénanie du Nord-Westphalie à 67 %, cependant, moins que la moyenne nationale (74 %).

“Vous devenez enseignant par conviction”, a expliqué Wolf. “Mais la surcharge chronique rend malade et insatisfait à long terme. Les écoles ont donc un besoin urgent de personnel supplémentaire”, a-t-elle prévenu.

Les traces du fardeau corona ne sont pas seulement évidentes dans les collèges. Cependant, la proportion de leurs élèves présentant des “déficits d’apprentissage importants” est quantifiée très différemment par les enseignants. En moyenne, 41 % de tous les éducateurs interrogés constatent des déficits d’apprentissage clairs – dans l’évaluation de l’État, NRW est à nouveau le plus élevé ici avec 47 %.

De plus, presque tous les enseignants en Allemagne (95 %) ont observé une augmentation des problèmes de comportement chez leurs élèves depuis le début de la pandémie. Selon l’évaluation, beaucoup ont des problèmes croissants de concentration ou de motivation.

“Le baromètre scolaire souligne ce que nous disons depuis des années : le système scolaire est cousu sur les bords”, a commenté Ayla Çelik, présidente NRW de l’Union de l’éducation et des sciences, à propos des chiffres. “Manque de travailleurs qualifiés, stress élevé, quasi-absence de récupération – ça ne peut pas continuer comme ça !”

Le futur gouvernement de l’État doit donc fournir de toute urgence des secours. La priorité est de décharger les enseignants de toutes les tâches non pédagogiques, par exemple par le personnel informatique et administratif. “Sinon, les départs du domaine professionnel et l’augmentation des cas de maladie sont inévitables à long terme.” Dans le même temps, une initiative spécialisée est nécessaire.

Selon le “Baromètre de l’école”, l’agressivité des élèves a également augmenté de manière significative. Cependant, selon l’enquête, les heures de consultation par des psychologues scolaires ne sont proposées que dans un tiers des écoles Hauptschule, Realschule et polyvalentes et dans une école élémentaire sur quatre.

L’humeur des enseignants actifs pourrait exacerber la pénurie déjà évidente d’enseignants : plus d’un enseignant sur dix (13 %) a déclaré dans l’enquête qu’il souhaitait réduire ses heures d’enseignement au cours de l’année scolaire à venir. Cela est particulièrement vrai pour les employés à temps partiel. Selon l’enquête, près d’un tiers de ceux qui enseignent actuellement de 15 à 20 heures prévoient de réduire la charge (27 %).

En ce qui concerne les questions spécifiques à la pandémie, il y avait des différences claires, en particulier dans l’attitude à l’égard de l’exigence de masque. “Enseignants de Rhénanie-du-Nord-Westphalie et du Bade-Wurtemberg, moins de 40 ans et enseignants des grandes écoles de plus de 1 000 élèves : les internes sont plus que la moyenne favorables au maintien de l’obligation du port du masque en classe pour le moment “, dit l’évaluation de Forsa. Avec 78 pour cent en faveur de cette question, NRW a montré l’approbation la plus élevée (à l’échelle nationale : 67).

© dpa-infocom, dpa:220609-99-599631/3

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