Mehr digital lehren, forschen und lernen

Au cours de la deuxième année de la pandémie, le secteur suisse de l’éducation a franchi de nouvelles étapes vers l’avenir numérique. Le maître mot est le réseautage : tandis que la politique crée la base juridique, les acteurs publics et privés innovent ensemble.

Pratiquement aucun autre pays n’est aussi compétitif que la Suisse. Elle le doit probablement en grande partie à son secteur de l’enseignement et de la recherche. Dès 2010, le Conseil fédéral affirmait dans sa stratégie FRI que la qualité et la rapidité de son adaptation aux défis mondiaux et aux changements économiques dépendraient largement de la performance et de l’adaptabilité de sa société de la connaissance. Depuis lors, il est devenu encore plus clair que cela nécessite une numérisation plus poussée – aussi rapidement que possible, mais aussi de la manière la plus réfléchie possible.

Mouvement dans les écoles primaires et secondaires

Afin d’atteindre ce dernier en particulier, une évaluation est nécessaire. L’agence spécialisée Educa en a publié une en août 2021 pour le compte de la Conférence suisse des ministres cantonaux de l’instruction publique (EDK) et du Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI). Le rapport complet montre, entre autres, que la Suisse est légèrement en retard par rapport aux autres pays de l’OCDE en matière de culture scolaire numérique. Comme le nombre d’appareils dans les écoles augmente chaque année, les différences entre les écoles augmentent également. Les chefs d’établissement ont tendance à évaluer les compétences numériques des enseignants comme bonnes. D’autre part, il y a quatre ans à peine, les enseignants d’environ un tiers des écoles secondaires inférieures n’avaient pas les compétences nécessaires pour utiliser les appareils numériques en classe. Les auteurs soulignent qu’il existe encore un manque général de données et que, par exemple, des déclarations sur l’efficacité des ressources d’apprentissage numériques en Suisse ne sont possibles que dans une mesure limitée.

Pour faire face à ces chantiers, la mise en réseau et la coordination sont essentielles. Les cantons – qui jouent le rôle principal dans le système éducatif suisse – se coordonnent dans le cadre de l’EDK. Fin janvier de l’année dernière, celle-ci a adopté un mandat pour un réseau de délégués cantonaux à la numérisation dans l’enseignement. Cette “numérisation en réseau” est désormais constituée et définit désormais ses champs d’action les plus importants, comme l’a expliqué Marius Beerli, responsable de la numérisation de l’EDK, à Computerworld. L’un des sujets les plus importants est probablement l’utilisation et la sécurité des données, qui se sont accélérées l’année dernière avec des projets à grande échelle. En juin dernier, l’EDK et le SEFRI ont approuvé la création d’un département spécialisé et d’un programme : une politique d’utilisation des données avec des directives pour un traitement sûr et éthiquement approprié des données dans le système éducatif est prévue d’ici 2025. L’EDK et le SEFRI travaillent en étroite collaboration avec leurs agence spécialisée Educa.

Edulog offre un accès simplifié aux services scolaires en ligne

Selon Marius Beerli, ce qui est actuellement probablement le projet de numérisation le plus important dans le domaine de l’éducation a beaucoup à voir avec la sécurité des données : Edulog simplifie l’accès aux services en ligne dans les écoles et les salles de classe pour les étudiants, les apprenants et les employés avec une connexion uniforme et protège en même temps les identités numériques. Il est le pendant de systèmes similaires au niveau universitaire, notamment SWITCHaai, et est actuellement déployé dans toute la Suisse par EDK et Educa. “La discussion actuelle sur la confiance numérique montre qu’il est crucial de développer un bon système de protection des données des écoliers”, a déclaré Marius Beerli dans l’actuelle newsletter de l’EDK.

Edulog met désormais en relation onze fournisseurs d’identité de neuf cantons avec des prestataires de services. Les informations restent avec les fournisseurs d’identité et ne sont pas stockées par Edulog. Grâce au système mobile, les utilisateurs conservent leur identifiant même après avoir changé d’école. Le déploiement, dans lequel les données traitées lors du processus de connexion sont vérifiées en détail, est instructif, déclare Beerli dans la même interview : « Il y a un échange étroit avec les entreprises technologiques qui développent les programmes. Dans l’ensemble, ces processus de vérification élargis peuvent renforcer la confiance dans la numérisation dans le système éducatif. »

Cependant, il y a un mouvement non seulement dans les formes numériques d’apprentissage, mais aussi dans le contenu des programmes. Le projet «Gymnasium 2022», que le conseil du gouvernement de Zurich a approuvé l’automne dernier (Computerworld a rapporté), en est un bon exemple. À partir de l’année scolaire 2023/24, il ancrera la matière informatique dans les classes inférieures des lycées. À l’Obergymnasium, où l’EDK le stipule désormais, il sera étendu à au moins huit cours semestriels à Zurich.

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