Gastkommentar – Politische Bildung – eine ewige Baustelle

Comment apprenons-nous la politique, comment formons-nous nos opinions et comment apprenons-nous à participer à la société ? Pendant longtemps, la réponse à cette question a été : Nous le faisons à travers nos parents. Mais au cours des dernières décennies, le rôle des écoles est de plus en plus mis en avant. Cela devrait préparer les générations futures à une vie active dans la société.

Les considérations sous-jacentes : Les écoles créent des opportunités de cogestion démocratique pour les élèves dans un environnement essentiellement hétérogène. Ils offrent la possibilité de niveler les inégalités qui existent dans la société en matière de participation politique. L’importance des écoles pour donner aux jeunes un espace pour former et exprimer des opinions politiques est devenue évidente notamment en raison de la crise climatique et de la pandémie de corona. Cependant, les écoles sont toujours confrontées à de nombreux défis dans la mise en œuvre et la réalisation des objectifs.

Vivre la démocratie à l’école

Elisabeth Graf est assistante universitaire et doctorante à l’Institut de psychologie du développement et de l’éducation de l’Université de Vienne. – © Inès Blatterer

Dans le cadre de la réforme de la loi électorale de 2007, qui a fait de l’Autriche un pays européen pionnier grâce au vote à partir de 16 ans à tous les niveaux, un certain nombre de réformes de la politique éducative ont été mises en œuvre. L’éducation politique a été introduite comme matière scolaire en combinaison avec l’histoire et les études sociales à partir de la 8e année. Un nouveau décret sur le principe pédagogique en 2015 devrait également assurer que l’éducation politique soit vécue au quotidien à l’école. Concrètement, cela signifie que les questions politiques actuelles et les opportunités de co-détermination doivent être incluses dans l’enseignement régulier des différentes matières.

Du point de vue de la psychologie de l’éducation, le principe de l’enseignement est un aspect passionnant. En vivant la démocratie à l’école, les élèves peuvent être renforcés dans leur efficacité politique – dans leur sentiment d’avoir la capacité de contribuer à la société. Le principe pédagogique permet aussi de réagir aux enjeux politiques actuels qui les concernent et de les intégrer en classe. Cela rend visible la pertinence des questions politiques et sociales dans la vie quotidienne.

Un concept qui a été beaucoup étudié dans la recherche est celui des discussions sur des questions politiques et sociales ou le climat de classe perçu au cours de la discussion. Les discussions apportent une contribution significative à la formation des opinions des étudiants et peuvent promouvoir l’intérêt politique, l’efficacité et la motivation à participer aux jeunes.

Cependant, la mise en œuvre effective de l’éducation politique et sa perception par ceux qui y sont enseignés sont encore en retard par rapport aux spécifications du programme. Selon les directeurs d’une étude comparative internationale de 2009, seuls 44 % des élèves de 8e année en Autriche ont reçu une éducation politique dans le cadre des matières scolaires ordinaires. Il est difficile d’évaluer dans quelle mesure cela a changé en raison du manque de participation de l’Autriche aux études de suivi.

Manque de temps et de formation

Cependant, la connaissance de la faible mise en œuvre correspond également aux conclusions du Democracy Monitor 2021, dans lequel près de la moitié des élèves ont déclaré qu’ils n’avaient pas acquis suffisamment de compétences politiques et médiatiques à l’école. Le manque de temps et de formation est souvent mentionné par les enseignants comme des obstacles à la mise en œuvre de l’éducation politique.

Cependant, de nouvelles approches telles que le premier cours de maîtrise en éducation politique à l’Université Johannes Kepler de Linz permettent d’espérer qu’il pourrait y avoir des enseignants plus compétents pour l’enseignement professionnel de l’éducation politique dans les prochaines années. Ce n’est qu’avec des enseignants compétents, motivés et engagés que les objectifs peuvent être mis en œuvre et que l’éducation politique peut être intégrée dans la vie scolaire quotidienne.

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