Wie musikalische Bildung und kognitive Fähigkeiten zusammenhängen

“Mon enfant réussira-t-il mieux à l’école s’il apprend un instrument ?” – Il y a une discussion constante sur la mesure dans laquelle l’éducation musicale peut également être bénéfique pour d’autres capacités cognitives ou les performances scolaires.


26/04/2022

à l’échelle nationale

communiqué de presse

Institut Max Planck d’esthétique empirique



  • © www.pixabay.de

Des chercheurs de l’Université de musique, de théâtre et des médias de Hanovre, de l’Université Goldsmiths de Londres, de l’Université Macquarie de Sydney, du Max Planck Institute for Empirical Aesthetics (MPIEA) de Francfort-sur-le-Main et de l’Université de Cambridge ont maintenant abordé cette question à l’aide d’un nouveau méthode scientifique. Les résultats de l’étude viennent d’être publiés dans la revue spécialisée “Music Perception”.

Une composante essentielle de toutes les capacités cognitives est la mémoire de travail, c’est-à-dire la capacité de conserver des choses en mémoire et de les traiter cognitivement sans aides externes telles que stylo ou papier. Cependant, on ne sait toujours pas si la mémoire de travail fonctionne de manière universelle ou spécifique à une zone, c’est-à-dire si le cerveau utilise les mêmes zones et capacités pour la musique, les images, le langage ou les mathématiques – ou différentes.

Dans leur étude, les scientifiques ont examiné un total de 148 personnes. À l’aide de six tests différents, ils ont comparé la mémoire de travail musicale et visuelle des participants à l’étude avec leur niveau d’éducation musicale.

« Les recherches antérieures sur le lien entre l’éducation musicale et les capacités cognitives générales ont souvent omis de prendre en compte la mémoire musicale. Nous avons maintenant examiné cette triade en utilisant l’approche de “modélisation causale”, une méthode scientifique relativement nouvelle qui peut, sous certaines conditions, établir des relations causales”, explique l’auteur principal Peter Harrison du MPIEA.

Les résultats montrent : Si l’éducation musicale influence la mémoire de travail visuelle, alors via le « détour » de la mémoire de travail musicale. Autrement dit, l’éducation musicale améliore principalement la mémoire de travail musicale, qui à son tour pourrait avoir un effet positif sur la mémoire de travail visuelle. De plus, les tests ont montré que – vice versa – une mémoire de travail généralement bonne facilite fondamentalement l’éducation musicale.

Ces résultats suggèrent qu’il existe une composante intersectorielle commune affectant à la fois la mémoire de travail visuelle et musicale. Un lien direct entre l’éducation musicale et les capacités cognitives générales, en revanche, semble plutôt improbable. Des études à long terme comparant le développement des capacités musicales et cognitives chez les personnes avec et sans éducation musicale pourraient étayer davantage ces résultats.

Institut Max Planck d’esthétique empirique
Klaus Frieler
klaus.frieler@ae.mpg.de

Silas S, Müllensiefen D, Hongre R, Frieler K et Harrison PMC (2022). Les associations entre la formation musicale, la mémoire de travail musicale et la mémoire de travail visuospatiale : une opportunité pour la modélisation causale. Perception musicale, 39(4): 401-420. https://doi.org/10.1525/mp.2022.39.4.401



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